Universidad, Sociedad y Mercado (II)

Universidad pública, investigación y sociedad
La Lógica del Mercado: Releyendo a Marx

Refiriéndose al papel histórico cumplido por la burguesía escribieron Marx y Engels, hace más de 150 años: "Dondequiera que ha conquistado el poder, la burguesía ha destruido las relaciones feudales, patriarcales, idílicas[....] para no dejar subsistir otro vínculo entre los hombres que el frío interés, el cruel 'pago al contado'. Ha ahogado el sagrado éxtasis del fervor religioso, el entusiasmo caballeresco y el sentimentalismo del pequeño burgués en las aguas heladas del cálculo egoísta. Ha hecho de la dignidad personal un simple valor de cambio".


Las reflexiones de Marx y Engels -planteadas en el Manifiesto Comunista-concluían con esta contundente afirmación: "[la burguesía] ha despojado de su aureola a todas las profesiones que hasta entonces se tenían por venerables y dignas de piadoso respeto. Al médico, al jurisconsulto, al sacerdote, al poeta, al hombre de ciencia, los ha convertido en sus servidores asalariados".

Las palabras de los fundadores del socialismo científico -muy a pesar de quienes hoy declaran pomposamente la muerte del marxismo- siguen teniendo una gran actualidad, y nos sirven de marco analítico para proseguir en el análisis de la situación actual de la educación superior en el país, cuyos precarios recursos estatales están cada vez más mediatizados por la lógica inclemente de la competencia y el mercado.

Pertinencia de la Educación Superior:

La pertinencia de la educación en una sociedad se refiere, como lo han señalado los especialistas del tema: "al grado en que contribuye al logro de determinados objetivos sociales y económicos, definidos como prioritarios, estratégicos o deseables en dicha sociedad" (Víctor Manuel Gómez, "Crisis de Calidad, Identidad y pertinencia de la Educación Superior Pública"). De la valoración que de esta contribución se tenga depende el grado de importancia que se le atribuye a la educación superior.

En nuestro país, los contenidos, las carreras profesionales, los métodos de enseñanza, los sistemas de selección, evaluación y promoción, así como la función docente e investigativa de la universidad pública pretenden ser definidos tomando como único criterio, las leyes del mercado, bloqueando, aún más, el acceso a ella de los sectores económicamente menos favorecidos y acrecentando así las desigualdades sociales.

En las universidades públicas colombianas es cada vez más evidente la imposición de una serie de valores y pautas de conducta, en los que prima la lógica individualista y competitiva que caracteriza el neoliberalismo. Esta moral individualista se expresa tanto en los niveles macro (vb. gr., políticas institucionales que propician la lucha por recursos insuficientes), como en los niveles micro (vb. gr. interacción en el aula de clase, donde se fomentan las asimetrías sociales).

Universidad Pública y Mercado:

El predominio de esta lógica de mercado tiene entre otras manifestaciones las siguientes:

La expansión creciente de la universidad privada como mecanismo para ampliar la cobertura educativa. Estas entidades privadas desarrollan su actividad académica sin ningún tipo de control, en tanto que el Estado reduce al mínimo su responsabilidad en el financiamiento de la universidad pública. No hay que olvidar que el 70% de los estudiantes matriculados en sistema de Educación Superior cursan sus estudios en entidades privadas.
Proliferación de posgrados de toda índole (diplomados, especializaciones y maestrías), cuyos contenidos se encuentran desarticulados de los problemas y requerimientos fundamentales de la nación. Tratando de responder así a la expansión de la demanda, que aumenta, a su vez, con el crecimiento demográfico del país.
Maximización de ganancias a través de la reducción de costos, con base en la disminución de la planta profesoral y la contratación de profesores que son pagados por hora/cátedra, reduciendo sus posibilidades de profesionalización académica que a la postre redundan en un deterioro de la calidad académica.
Aplicación de criterios de productividad y eficiencia interna en la distribución de fondos presupuestales para la investigación que favorecen el fortalecimiento y desarrollo de áreas específicas de saber en desmedro de otras.
Estímulos que premian la capacidad institucional de generación de recursos propios por concepto de investigaciones, asesorías, matrículas, venta de servicios y que en últimas terminan por favorecer las pocas instituciones universitarias que cuentan con una larga trayectoria en el campo de la producción académica.
En la construcción de la nueva Colombia las FARC-Ejército del Pueblo, aboga por la transformación de la realidad universitaria, basada en la investigación científica, para que responda adecuadamente a las necesidades de un desarrollo con justicia social, independencia y soberanía.
(Página Universitaria, FARC-EP, 2002/02/11)